marzo 9

Pacto por la Educación (I)

El domingo 18 de febrero, el periódico La Verdad, dedico en su edición de papel “un especial sobre educación”, y en particular al Pacto Nacional por la Educación. Aunque en honor a la verdad fue una serie de propuesta de diferentes miembros de la comunidad educativa-profesores, padres, representantes de la universidad-, además de representantes de algunos partidos políticos y sindicatos.

La respuesta es amplia pues cada uno de los interpelados hizo tres propuestas. De entrada me alegro de que el periódico tenga iniciativas de este tipo, pero a la vez he de decir, que me ha sorprendido el que no se contará con ningún representante de colegios de educación diferenciada. Y aunque sea una opción no muy querida en este país-sobre todo por los partidos de izquierda-, creo que deberían de haber aparecido como una opción más.

Dicho esto, me gustaría comentar algunas cuestiones que han salido en dicho “especial”.

Cuando se toca el tema del Pacto Educativo, ya sea a nivel de Estado, como a nivel autonómico, siempre salen unos temas recurrentes.

A saber:

  • La financiación de la educación y por lo tanto los recortes.
  • Reforzamiento del papel que debe tener la escuela pública.
  • El papel de la escuela concertada con respeto a la pública.
  • El derecho de las familias a elegir el centro escolar.
  • La gratuidad de los libros de texto.
  • La formación del profesorado y su correspondiente cualificación ante la diversidad de alumno.
  • La cuestión de la clase de religión y la escuela laica, siempre propuesta por la izquierda.

Sin embargo, he de reconocer que surgieron otros temas que no son nada desdeñables y que considero al menos enumerar, y más cuando apenas son propuestos para su estudio o debate.

Por ejemplo:

  • Autonomía pedagógica.
  • Plan sobre el Acoso Escolar
  • Construcción de una escuela inclusiva.
  • Exclusión de las ideologías de la escuela.

Pero lo que no consigo entender de ninguna manera y la verdad me gustaría que alguien me lo aclarará, es la cuestión de esa guerra por parte de algunas personas que defienden “a capa y espada” a la escuela pública y desean la desaparición de la escuela concertada. Y luego en el colmo de la paranoia… piden “autonomía pedagógica” en los centros de enseñanza. ¿Cómo se come eso?

Esas mismas personas hablan de “libertad de cátedra” para sus clases, pero no quieren que otras opciones pedagógicas como es la educación diferenciada exista en este país. ¡Basta ya!, de política barata. ¿Dónde está el derecho que nos ampara en el artículo 27 de nuestra Constitución en sus diferentes apartados?, ¿o es necesario recordarlo?

Por si a alguien se le ha olvidado, aquí le dejo los apartados del citado artículo:

  1. Todos tienen el derecho a la educación. Se reconoce la libertad de enseñanza.
  2. La educación tendrá por objeto el pleno desarrollo de la personalidad humana en el respeto a los principios democráticos de convivencia y a los derechos y libertades fundamentales.
  3. Los poderes públicos garantizan el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.
  4. La enseñanza básica es obligatoria y gratuita.
  5. Los poderes públicos garantizan el derecho de todos a la educación, mediante una programación general de la enseñanza, con participación efectiva de todos los sectores afectados y la creación de centros docentes.
  6. Se reconoce a las personas físicas y jurídicas la libertad de creación de centros docentes, dentro del respeto a los principios constitucionales.
  7. Los profesores, los padres y, en su caso, los alumnos intervendrán en el control y gestión de todos los centros sostenidos por la Administración con fondos públicos, en los términos que la ley establezca.
  8. Los poderes públicos inspeccionarán y homologarán el sistema educativo para garantizar el cumplimiento de las leyes.
  9. Los poderes públicos ayudarán a los centros docentes que reúnan los requisitos que la ley establezca.
  10. Se reconoce la autonomía de las Universidades, en los términos que la ley establezca.

De momento lo dejo aquí, pues la lista de temas a tratar es amplia y no se agota en una simple entrada de este blog, prometo seguir dando la guerra en este tema de la educación.

 

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septiembre 5

En ningún momento pretendo dogmatizar.

Desde luego ya hacía falta que escribiera algo en este blog, el cual tengo un poco abandonado. Pero sin embargo hoy me he topado con una noticia que no tiene desperdicio. Una noticia que nos enseña lo bajo que puede caer el ser humano.

Resulta que entrando en algún de los periódicos digitales de los que suelo visitar diariamente, encontré esta noticia…, “Unas madres celebran la expulsión de un niño con asperger del aula” He de reconocer que el titular, ya es atrayente de por sí, pero se hace bastante “indignante” la lectura de la misma, la cual tiene origen en Argentina.

Pero vayamos entrando en materia. Resulta que un grupo de madres Argentinas, se congratulan en “WhatsApp” del cambio de aula de un chico con Asperger. Por lo que se puede leer en las captura de la citada aplicación, los hijos de estas señoras, estaban siendo sometidos por un tirano. Sobre todo a la luz de los comentarios que realizaron una vez supieron del cambio de aulas del chico. Aquí tenéis algunos de ellos…

“-¡Al fin una buenísima noticia. ¡Era hora de que se hagan valer los derechos del niño para 35 y no para uno solo!”

“-Qué bueno para los chicos! Que puedan trabajar y estar tranquilos”

“-Un alivio para los nuestros. Ahora esperemos se haga oficial”.

Y es que parece ser que llevaban tiempo “presionando al centro escolar”, para que dieran el paso del cambio de aula del chico.

Según el centro escolar llevaba trabajando con el chico cuatro años y no encontraban las estrategias pedagógicas adecuadas, al final optaron por el cambio. Lo raro aquí es que no se reconoce por parte del centro las presiones del resto de padres.

Yo no tengo hijo con Asperge, pero si tengo uno con TDAH y otro con TANV (Trastorno de Aprendizaje No Verbal), y te puedo asegurar amigo lector, que de por sí ya es un vía crucis el vivir en casa con ciertos trastornos, como para que no te lo pongan fácil en la sociedad.

Pues es súper exigente, frustrante y decepcionante la mayoría de las veces el intentar interactuar con todos los agentes que intervienen en la educación de ellos. Pero más indígnate es si cabe lo ocurrido, pues parece que todos los padres del aula han firmado y presionado para que así fuera.

¿Es que nadie tiene empatía con este chico y su familia?, ¿Nadie conocer aunque sea de pasada que es el Asperger?, ¿Y el Centro Escolar? ¿Qué ocurre con él? ¡La verdad!, son muchas las preguntas que surgen alrededor de este caso. Desde luego, huele a podrido.

A la vista de todo lo visto, se puede afirmar sin miedo que estas familias argentinas, y su centro escolar, aun no conocen la Educación “Inclusiva”. Pero incluso que es más grave, creo que estamos ante un déficit de entendimiento de lo que es la educación en sí. Y es que da igual que hablemos de educación “Inclusiva” o “normal”. Pues aquí, como siempre suelo decir, es vital, que la relación Familia-Colegio sea estrecha y continua, sin descuidar el entorno social.

Con estas líneas, en ningún  momento  pretendo dogmatizar, pero si me gustaría que hubiera un antes y un después de la noticia. Y hacer ver a cuantas personas visiten esta entrada, se planteen la siguiente cuestión…, ¿cómo actuaria ellos si fueran familiares del chico discriminado? Que verdad es…, “que mientras el problema no pase de las puertas de casa, no es nuestro problema».

julio 9

En el humanismo esta la solución.

De vez en cuando “me gusta navegar por Internet”, aunque reconozco que ese navegar tiene sus riesgos y de vez en cuando te puedes perder si no vas con un rumbo predefinido. Pero al margen de ello, ¡hoy, ahora!, gracias a mis amigos de “The Family Watch. Familia Sostenible”, he tenido la oportunidad de leer el articulo de Pablo Monge en el “País Retina” a propósito de la intervención del expresidente González en el evento “Futuro Digital” organizado por El País Retina.

De entrada he de reconoce que el titular cuanto menos “sorprende”…, el señor González esta por la educación humanística para afrontar el reto “tecnológico”. Pues según el mismo afirma…., “Nos sentimos desestructurados como seres humanos ”. Es necesario “volver al humanismo”.

¡Vale!, se lo compro señor González, hasta aquí, me acojo a su propuesta, pero creo que no iremos más allá de esa declaración de intenciones. ¿Y porque lo digo? Pues muy sencillo, desde su óptica de la vida-y miembro del PSOE-, jamas en este país nadie ha estado dispuesto a tener en consideración para aquellas personas que de algún modo pensamos diferente al ideario del citado partido, además nunca se ha tenido la más mínima consideración a los padres -primeros responsables de la educación de los hijos-, y segundo, porque desde su partido -desde siempre e históricamente-,se ha laminando cualquier opción pedagógica que no sea la “co-educación”. Es evidente que con estos mimbres poco pueda fiarme.

Luego años más tarde por mediación del señor Zapatero, se llevó a cabo la implantación de la famosa Educación para la Ciudadanía, que para más de un padre, ha sido devastadora como “asignatura” de corte ideológico. Por otro lado, en el camino se fueron quedando las asignaturas llamadas de “humanidades, que tanto la izquierda más reaccionaria como la derecha más incompetente han ido reduciendo a la mínima expresión. Y todavía me dice que la solución esta en la humanidades.

Y aunque en los últimos años hemos tenido que convivir con manifestaciones y huelgas generales en la educación, sobre todo debido a que muchos de nuestro profesores -o maestros-, que por cierto son -la gran mayoría-, ¡muy buenos profesionales!, pero por desgracia, ¡están muy ideologizados!, pues muchos de ellos, no admiten o no son capaces de reconocer que existe vida más allá de las leyes educativas promulgadas por el PSOE.

No obstante, “también le compro” que no podemos dejarnos dirigir solo por lo tecnológico. ¡No es bueno!, y aquí el humanismo tiene mucho que decir. Pues como bien dice el señor González…, “Si somos capaces de aproximarnos a la condición humana, la desconcertante velocidad de los cambios tecnológicos será menos abrumadora” y siempre existirá la posibilidad de conocernos y mejorar como personas, cuestión muy necesitada en los tiempos que corren. Aunque no es menos cierto que aquí podríamos entrar en otro profundo debate, el debate de “lo humano” y de todo lo que ello implica y que no es baladí.

No obstante, cuando hablamos de humanismo, ¿de que humanismo hablamos?, ¿del humanismo socialdemócrata?, ¿del liberal?, ¿del Neoliberal?, ¿del pensamiento único con la “ideología de genero”? Pues.., sin ir muy lejos.., poco a poco la dictadura de lo políticamente correcto se esta haciendo un autentifico descosido en el sistema educativo español y en la sociedad occidental.

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